ENSAYO FINAL

Profesora, el ensayo final se encuentra en la parte inferior del blog (está fechado 04 de octubre, entradas antiguas). Más allá de la calificación, agradeceria cualquier comentario para mejorar mi redacción y en general, estilo de escritura. Por su atención. Gracias.

AUTOEVALUACIÓN

Considero que en el ámbito de asistencias mi evaluación es buena.

En cuanto a participaciones, fue un poco dificil, debido a que no se dieron muchas oportunidades.

Los trabajos los entregue a tiempo y en forma, tratando siempre de cumplir con los requerimientos.

En general, mi actitud siempre estuvo unclinada hacia el aprendizaje, aunque debo reconocer que en algunas ocasiones mi mente no estaba tan presente como mi cuerpo.

When Cultures Collide (Caps. I-VI)

Tipología de preguntas de Lewis

¿Qué piensas del tipo de preguntas que hacen en los dos test?

Cultural Quiz
Las preguntas presentadas son de un sistema, dado que requieren de evidencia y razonamiento dentro de ese UNICO sistema, por lo que sólo admiten una respuesta correcta. Todas ellas estan enfocadas en el pensamiento y comportamiento nacional, se usaron datos en su elaboración con el fin de evaluar mis conocimientos y comprensión en ese ámbito. Se puede decir que son empiricas debido a que están basadas en la experiencia, el comportamiento observado en la personas de origen francés.

Action Test
Consta de preguntas enfocadas en el ámbito de las negociaciones, situaciones hipoteticas que evaluan el nivel de conocimientos sobre la actitud laboral de los franceses. Son preguntas de un sólo sistema, evaluativas debido a la claridad, exactitud, relevancia, profundidad, lógica e imparcialidad que presentan.

En ambos casos observe un pensamiento critico indicado por la vitalidad, claridad y presición de las preguntas.

Estilo de aprendizaje / Forma de comunicación

ESTILO DE APRENDIZAJE

  Reflexivo: 15

 Pragmático: 14

Teórico: 10

Activo: 8

Estilo Reflexivo:

Preguntas clave para los Reflexivos

- ¿Tendré tiempo suficiente para analizar, asimilar y preparar?

- ¿Habrá posibilidades de oír los puntos de vista de otras personas, preferiblemente personas de distintos enfoques y opiniones?

- ¿Me veré sometido a presión para actuar precipitadamente o improvisar?

 

Posibles dificultades para los alumnos que tengan predominancia alta en Estilo Reflexivo

El aprendizaje resulta más difícil a estos alumnos cuando tengan que:

Ocupar el primer plano.

Actuar de líder.

Presidir reuniones o debates.

Representar algún rol.

Participar en situaciones que requieran acción sin planificación.

Hacer algo sin previo aviso. Exponer una idea espontáneamente.

Verse obligado a pasar rápidamente de una actividad a otra.

Hacer un trabajo de forma superficial.

 

¿ Cómo aprenderán mejor los que tienen preferencia alto o muy alta en Estilo Reflexivo?

Los que tienen preferencia alta o muy alta en Estilo Reflexivo aprenderán mejor cuando puedan:

Observar.

Reflexionar sobre las actividades.

Intercambiar opiniones con otras personas con previo acuerdo.

Trabajar sin presiones ni plazos obligatorios.

Revisar lo aprendido, lo sucedido.

Investigar detenidamente.

Reunir información.

Sondear para llegar al fondo de la cuestión.

Pensar antes de actuar.

Asimilar antes de comentar.

Escuchar.

Observar a un grupo mientras trabaja.

Tener posibilidad de leer o preparar de antemano algo que le proporciones datos.

Tener tiempo suficiente para preparar, asimilar, considerar.

Tener posibilidad de oír los puntos de vista de otras personas, aún mejor, variedad de personas con diversidad de opiniones. 

 

                                                      FORMA DE COMUNICACIÓN

 

BÚHO 

• Se orienta a datos y cifras
• Tiene más orientacipon a las tareas que a las personas
• Permanece objetivo
• Es un tanto inflexible
• Generalmente escucha, aunque no lo parezca
• Las metas deben cumplirse en el tiempo estipulado

Preguntas (Examen)

La pregunta que elegí para contestar está formulada por Perlita Costeño (http://kiradhpc.blogspot.com/)

¿Cual es la relación entre pensamiento e inteligencia?

Considero que el pensamiento incluye todo tipo divagaciones que no necesariamente incluyen reflexión, analisis, y no siempre conduce a la solución de un problema. Ubico al pensamiento como una función más en el organismo humano, una acción o reflejo indispensable. La inteligencia, por otro lado, es el resultado de un analisis, de una busqueda ya sea a la solución de un problema, la respuesta a una pregunta. El pensamiento aún no tiene una escala de medición, la inteligencia puede evaluarse. El pensamiento sigue un mecanismo similar en todos los seres humanos mientras que la inteligencia resulta una adecuación de acuerdo a las capacidades de cada individuo. Aun con tantas diferencias, la inteligencia y el pensamiento mantienen un vinculo inalterable: la persona que no piensa no puede considerarse inteligente, debido a que en todos los casos es necesario pensar sobre la información recibida para emitir una respuesta que, a su vez, determinará nuestro nivel de inteligencia.

¿Cómo relaciono DHP con mi carrera en Relaciones Internacionales?

 La habilidad de pensar será utilizada para evaluar los problemas y asuntos internacionales que tendré que estudiar. El acto de hacer preguntas bien formuladas podrá ayudarme a profundizar en los temas, sacar conclusiones, intuir puntos de vista y propósitos. Analizaré con más conciencia y no emitiré juicios simultaneamente y con pocos fundamentos. Servirá de ejercicio para mejorar la claridad, presición, exactitud, relevancia, profundidad, extensión, lógica e imparcialidad de mis argumentos y cuestionamientos.

La carrera en Relaciones Internacionales se presta a muchas interpretaciones debido a que es multidisciplinaria, por lo tanto, esta materia me ayudará a ubicarme en una linea de pensamiento adecuada y completa: un pensamiento auto-dirigido, auto-regulado, auto-disciplinado y auto-corregido.



PREGUNTAS

1.-Pregunta de DHP (principios teoricos): ¿Es suficiente el desarrollo de pensamiento complejo para establecer un moedlo de aprendizaje aplicable a todas las ramas?
4.-El arte de formular preguntas escenciales: ¿Considera la posibilidad  de que una pregunta con sistemas en conflicto pueda llevar al conocimiento? ¿Es posible que a pesar de emitir un juicio ete tipo de preguntas nos pueda llevar a un consenso de ideas y así, a un conocimiento reforzado?
5.-Mini guia para el pensamiento critico: ¿Es necesario someter nuestro pensamiento a estandares intelectuales? ¿No limita este sometimiento el pensamiento?
6.-Prueba de habilidades de pensamiento (New Jersey): ¿Por qué se eligieron estas habilidades para evaluar el pensamiento critico? ¿En que otras pruebas se basan? ¿Son suficientes para determinar la capacidad de una persona?
7.- ¿Cómo relaciono estos temas con mi carrera?: La habilidad de pensar será utilizada para evaluar los problemas y asuntos internacionales que tendré que estudiar. El acto de hacer preguntas bien formuladas podrá ayudarme a profundizar en los temas, sacar conclusiones, intuir puntos de vista y propósitos. Analizaré más sopesadamente y no emitir juicios simultaneamente y con pocos fundamentos.